‘Dat een boek kan veranderen hoe je naar de wereld kijkt’

Artikel in Levende Talen Tijdschrift

Het lezen van literatuur kan ons inzicht bieden in onszelf en anderen. Maar geldt dat ook voor literatuuronderwijs, en hangen zulke inzichten samen met de literatuurdidactische benadering van de docent? Marloes Schrijvers, Tanja Janssen en Gert Rijlaarsdam publiceerden in Levende Talen Tijdschrift een artikel over een exploratieve studie naar de impact van literatuuronderwijs op zelfinzicht en sociaal inzicht van bovenbouwleerlingen in havo en vwo. In dit onderzoek rapporteerden 297 leerlingen wat zij via literatuuronderwijs over zichzelf en anderen hadden geleerd. Hun literatuurdocenten vulden een vragenlijst over hun didactische aanpak in. Uit de leerverslagen van de leerlingen blijkt dat literatuuronderwijs impact heeft op zelfinzicht en sociaal inzicht van leerlingen: zij zeggen met name te leren over zichzelf en anderen als personen en literaire lezers, over andermans gedrag, en zij nemen levenslessen mee van literatuuronderwijs. Een persoonlijk-ervaringsgerichte literatuurbenadering lijkt vaker tot zulke inzichten te leiden dan een analytisch-interpretatieve benadering. Het artikel is toegankelijk via de projectpagina van Marloes Schrijvers.

Nieuws

Geplaatst op november 11, 2016 door Marloes Schrijvers
In november 2016 presenteerde Marloes de voortgang van haar onderzoek...
Geplaatst op september 09, 2015 door Marloes Schrijvers
Momenteel werken we hard aan het vervolledigen van Find it in Fiction...
Geplaatst op juli 07, 2015 door Marloes Schrijvers
Geeft lezen zin aan het leven, en zo ja, waarom dan? Voor de...